Enseignement apprentissage du français en Algérie - Aborder autrement
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Le Francais Langue Etrangere en Algerie

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Distinction Projet didactique et projet pédagogique

Clarifications d'ordre méthodologiques et conceptuelles à propos de la distinction qu'il y a lieu d'opérer  entre ce qu'il est communément appelé projet pédagogique et projet didactique .

             Le projet didactique :

      le projet didactique est un cycle qui vise la maitrise des compétences du curriculum associés à des supports cognitifs(contenus) relevant des pratiques discursives et d'objets d'études fixés dans les programmes.

Il comporte un nombre déterminé de séquences qui sont constituées de situations d'apprentissage,de situations d'évaluation et de situations de remediation.

ces situations d'apprentissage  offrent des activités diverses de maitrise des compétences ou d'outils méthodologiques .

           Le projet pédagogique:

           le projet pédagogique est un projet que la classe se propose de réaliser en coopération;il est destiné à intégrer les objectifs/compétences du curriculum c'est à dire qu'il permet aux apprenants d'investir les savoirs ,les savoir faire et les savoir être  appris lors du projet didactique dans des situations proches de la réalité;c'est donc une socialisation, une sorte d"éloignement momentanée  de l' apprenant du domaine scolaire . 

La démarche d'apprentissage   

     elle permet d'organiser les apprentissages selon les étapes du processus cognitif(conflit cognitif,conflit socio cognitif , apprentissages, évaluation,metacognotion ou retour sur les apprentissages)

La séquence, c'est outil de classe: en fait un processus composé de situations d'apprentissage;c'est aussi une partie du projet didactique  et de l'itinéraire d'apprentissage .

les types d'evaluation

L'évaluation diagnostique :elle est destinée à identifier les besoins  et insuffisances des apprenants qui seront autant de problématiques d'apprentissage ou de situations problèmes .

L'évaluation formative:elle constitue une évaluationcontinue, une auto évaluationqui vise à repere les difficcuktés des apprenants ,à réguler et rectifier le tir.le professeur déploie des stratégies d'adaptation et pr"pare  des apprentissages en consequences.

L'évaluation /bilan de séquence:c'est un test d'évaluation du degré de maitrise d'une compétence donnée.

L'évaluation /bilan de l'objectif intermédiaire d'intégration(OTI):C'est un test d'évaluation du degré de maitrise de la compétence terminale  ou objectif intermédiaire d'intégration(test à faire en fin d'année).
   Conduite et animation d'un projet pédagogique .
a.Conception
   Le conception d'un projet de classe ou projet pédagogique passe par les étapes suivantes:
        -Identification des objectifs visés et compétences à investir dans le projet.
        -Yhèmedu projet.
        - produit final duprojet(exposition,dépliant, journal,cahier doumentaire ,etc.)
b-Réalisaton
La réalisation d'un projet passe par les étapes suivantes:
        -Élaborer un plan d'action avec les apprenants (échéancs, roles et eources à préciser)
        -Cueillette de l'information
       -Traitement de l'information( le professeur aidera les apprenants à redonner l'information sous des formes de communication adaptées aux destinataires:exposé oral, cartes , graphes, testes explicatifs, résumé d'une information, etc.)
       -Restitution de l'information ou communication de l'information.
 c-Evaluation du produit final.
          Degré de lisibilité et de compréhension du produit par les destinataires;si c'est une exposition voir si on a satisfait le public auquel est destinée la dite exposition

Le document de suivi du projet

La pédagogie du projet est un apprentissage impliquant la motivation et l’engagement de l’élève dans la recherche. Les stratégies pédagogiques permettent à l’enseignant de guider les élèves  pour qu'ils réalisent collectivement leur projet.

Le projet cadre intégrateur des apprentissages n’est pas réellement pris en charge dans nos classes. Donc il est utile  voire nécessaire de mettre en place dans le cadre de l’évaluation  des documents de suivi.

Qu’est ce qu’un document de suivi ?

Le document de suivi, est un outil d’évaluation au service de la réalisation du projet.

C’est un instrument de régulation des apprentissages, destiné aux élèves  et à l’enseignant.

Il représente les apprentissages et leur mise en œuvre dans le projet à réaliser.

Il permet à élève et à l’enseignant un suivi permanent de la réalisation du projet après chaque séquence.

Il est aussi un élément de motivation, d’autonomie.

L’apprenant  peut mesurer ses progrès et de la les mettre en valeur.

  Le document de suivi de l’élève

Chaque élève doit avoir son propre document pour suivre de près l’évolution de son travail dans le cadre du projet et lui permet :

  • Le document peut contenir les éléments suivants :

 -Organisation du travail de l’élève avec ses camarades du groupe

 -Titre du projet

- Quelle production  attendue ?

- Les membres du groupe et la taché attendue de chacun

- Planification générale et calendrier de la réalisation.

 -Le travail réalisé et celui en cours de réalisation.

 -Les outils

Documents

Evaluation des compétences en Algérie

     Spécial stagiaires  ce qu'il faut savoir , voici des liens sur le site

  -Les programmes et les documents d’accompagnement à télécharger ici même sur le site 
  -Le pré pédagogique.
  -
Méthodologie .
  -
Distinction projet pédagogique /projet didactique.
  -
La consigne.
  -
Ossature d’un plan de préparation d’un projet
  -Les principaux modalisateurs  
  -
Les corrigés du bac

 Vos documents d'appoint
 -  La taxonomie de Bloom   
 - 
 La pédagogie différenciée
 - Le guide du bac

 

 

 

 

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